Propósito
Preparar la reunión de inicio que tendrán con su Tutorado.
Agenda de trabajo para la primera sesión de trabajo con el tutorado.
Propósito: proponer una estrategia para orientar las actividades que el Tutor
en conjunto con el Tutorado atiendan
las necesidades las acciones del PLAN DE ACCION TUTORIAL (PAT) construido
conjuntamente que se llevará a cabo durante el primer año de Tutoría.
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Agenda
de trabajo de la reunión de inicio.
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FECHA
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ESTRATEGIAS
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ACTIVIDADES
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Bienvenida
al Tutorado de nuevo ingreso al Centro Escolar
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Dar la bienvenida en forma
masiva en donde se presente al Director de la Escuela y Personal Docente,
Administrativos y de Servicio.
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Inducción
e integración al Centro Escolar
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Dar a conocer la visión,
misión de la Escuela, así como el organigrama, el croquis, uso de materiales,
relación con docentes y los lineamientos académico- administrativos.
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Presentación
de objetivos, mecanismos y funciones
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El tutor expone el
beneficio de la Tutoría, las funciones, el objetivo y mecanismo del PAT. (Anexo 4)
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Diagnóstico
para la Acción Tutorial
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Al inicio de las
actividades de Tutoría el tutor aplica:
§ Al inicio de las actividades de Tutoría el tutor aplica
instrumentos de información que le permitan elaborar su diagnóstico (FODA,
Hábitos de estudio y Estilos de pensamiento entre otros).
§ Problemática identificada: Describir
aquellas situaciones problemáticas identificadas en secciones anteriores ya
jerarquizados y que son las que se atiende principalmente durante el
semestre.
§ Objetivos: En función de las
problemáticas identificadas, el Tutor debe desarrollar uno o más objetivos
que se propone cumplir al final del periodo. La redacción debe estar de tal
forma, que permita contestar a las siguientes cuestiones: ¿Qué?, ¿Cómo? y
¿Para qué?.
§ Acciones: Describir de manera general
cuales son las acciones que se llevan a cabo durante la ejecución del plan.
§ Calendarización: Transcribir la
calendarización que se hizo en un inicio dentro de esta fase.
§ Evaluación: Definir los indicadores que
nos permitan medir el grado de cumplimiento de nuestros objetivos.
· Este documento es confidencial y su
finalidad es para que en la escuela brinde un mejor servicio.
Estos Anexos sirven de base para conocer
al Tutorado en:
· Estado Psicofisiológico
· Áreas de Integración Familiar
· Área social
· Características personales
· Área psicopedagógica
· Historial académico
· Resultado del EXANI II
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Detección
de necesidades
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· Cuando el docente-tutor detecta que el
tutorado requiere de atención de tipo
· pedagógica
· Psicológica
· Médica
· disciplinar o remedial y
· acercamiento a sus necesidades
(emocionales, sociales e intelectuales)
-¿Qué es
lo que más te inquieta, ahora, que has ingresado al servicio docente?
-¿Cómo te
sientes con respecto a las relaciones que has establecido con tus alumnos,
padres de familia y compañeros?
-¿Qué
crees que necesitas para solucionarlo?
-¿Qué
opinas de que se te haya asignado un maestro tutor?
-¿Crees que es necesario?
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Plan
de Trabajo
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I.
Prioridades de la
Educación Básica:
a)
Mejora de las
competencias de lectura, escritura y matemáticas de los educandos;
b)
Normalidad Mínima de
Operación Escolar;
c)
Disminución del
rezago y abandono escolar; y
d)
Desarrollo de una
buena convivencia escolar.
II.
Los momentos de
observación de clase del Tutorado.
III.
El calendario de
observaciones
IV.
El establecimiento
de prioridades de enseñanza que requieran atención inmediata.
V.
Las actividades de
acompañamiento, apoyo y seguimiento para el desarrollo de estrategias de
enseñanza
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Entrevista
individual
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· El tutor cita a entrevista al tutorado que durante el trato
cotidiano en su Tutoría, detecte que requiera de apoyo individual para
diseñar la estrategia de abordaje
· El Tutor al interior de la entrevista facilita la sesión de tal
manera que le permita al tutorado entrar en la auto reflexión y desarrolle
propuestas de actividades para desenvolverse de mejor manera ante las
situaciones planteadas
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Identificación
de situaciones que se presentan en el Tutorado.
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En esta fase se
identifican las áreas de oportunidad y los potenciales de los tutorados para
posteriormente canalizarlo a las instancias correspondientes (Anexo 14).
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La
Ruta de Mejora y Consejo Técnico Escolar.
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El tutorado participara en
las reuniones de CTE y RM para formar parte del colectivo y empezar a dar
posibles soluciones y seguimientos de las propuestas de dichos programas.
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