TUTORÍA PARA DOCENTES NOVELES
Tutorado y el apoyo en su desempeño Educativo
17 de junio de 2016
6 de octubre de 2015
TEMA 9. PREPARACIÓN DE LA REUNIÓN INICIAL DE TUTORÍA
Propósito
Preparar la reunión de inicio que tendrán con su Tutorado.
Agenda de trabajo para la primera sesión de trabajo con el tutorado.
Propósito: proponer una estrategia para orientar las actividades que el Tutor
en conjunto con el Tutorado atiendan
las necesidades las acciones del PLAN DE ACCION TUTORIAL (PAT) construido
conjuntamente que se llevará a cabo durante el primer año de Tutoría.
Agenda
de trabajo de la reunión de inicio.
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FECHA
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ESTRATEGIAS
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ACTIVIDADES
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Bienvenida
al Tutorado de nuevo ingreso al Centro Escolar
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Dar la bienvenida en forma
masiva en donde se presente al Director de la Escuela y Personal Docente,
Administrativos y de Servicio.
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Inducción
e integración al Centro Escolar
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Dar a conocer la visión,
misión de la Escuela, así como el organigrama, el croquis, uso de materiales,
relación con docentes y los lineamientos académico- administrativos.
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Presentación
de objetivos, mecanismos y funciones
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El tutor expone el
beneficio de la Tutoría, las funciones, el objetivo y mecanismo del PAT. (Anexo 4)
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Diagnóstico
para la Acción Tutorial
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Al inicio de las
actividades de Tutoría el tutor aplica:
§ Al inicio de las actividades de Tutoría el tutor aplica
instrumentos de información que le permitan elaborar su diagnóstico (FODA,
Hábitos de estudio y Estilos de pensamiento entre otros).
§ Problemática identificada: Describir
aquellas situaciones problemáticas identificadas en secciones anteriores ya
jerarquizados y que son las que se atiende principalmente durante el
semestre.
§ Objetivos: En función de las
problemáticas identificadas, el Tutor debe desarrollar uno o más objetivos
que se propone cumplir al final del periodo. La redacción debe estar de tal
forma, que permita contestar a las siguientes cuestiones: ¿Qué?, ¿Cómo? y
¿Para qué?.
§ Acciones: Describir de manera general
cuales son las acciones que se llevan a cabo durante la ejecución del plan.
§ Calendarización: Transcribir la
calendarización que se hizo en un inicio dentro de esta fase.
§ Evaluación: Definir los indicadores que
nos permitan medir el grado de cumplimiento de nuestros objetivos.
· Este documento es confidencial y su
finalidad es para que en la escuela brinde un mejor servicio.
Estos Anexos sirven de base para conocer
al Tutorado en:
· Estado Psicofisiológico
· Áreas de Integración Familiar
· Área social
· Características personales
· Área psicopedagógica
· Historial académico
· Resultado del EXANI II
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Detección
de necesidades
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· Cuando el docente-tutor detecta que el
tutorado requiere de atención de tipo
· pedagógica
· Psicológica
· Médica
· disciplinar o remedial y
· acercamiento a sus necesidades
(emocionales, sociales e intelectuales)
-¿Qué es
lo que más te inquieta, ahora, que has ingresado al servicio docente?
-¿Cómo te
sientes con respecto a las relaciones que has establecido con tus alumnos,
padres de familia y compañeros?
-¿Qué
crees que necesitas para solucionarlo?
-¿Qué
opinas de que se te haya asignado un maestro tutor?
-¿Crees que es necesario?
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Plan
de Trabajo
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I.
Prioridades de la
Educación Básica:
a)
Mejora de las
competencias de lectura, escritura y matemáticas de los educandos;
b)
Normalidad Mínima de
Operación Escolar;
c)
Disminución del
rezago y abandono escolar; y
d)
Desarrollo de una
buena convivencia escolar.
II.
Los momentos de
observación de clase del Tutorado.
III.
El calendario de
observaciones
IV.
El establecimiento
de prioridades de enseñanza que requieran atención inmediata.
V.
Las actividades de
acompañamiento, apoyo y seguimiento para el desarrollo de estrategias de
enseñanza
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Entrevista
individual
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· El tutor cita a entrevista al tutorado que durante el trato
cotidiano en su Tutoría, detecte que requiera de apoyo individual para
diseñar la estrategia de abordaje
· El Tutor al interior de la entrevista facilita la sesión de tal
manera que le permita al tutorado entrar en la auto reflexión y desarrolle
propuestas de actividades para desenvolverse de mejor manera ante las
situaciones planteadas
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Identificación
de situaciones que se presentan en el Tutorado.
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En esta fase se
identifican las áreas de oportunidad y los potenciales de los tutorados para
posteriormente canalizarlo a las instancias correspondientes (Anexo 14).
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La
Ruta de Mejora y Consejo Técnico Escolar.
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El tutorado participara en
las reuniones de CTE y RM para formar parte del colectivo y empezar a dar
posibles soluciones y seguimientos de las propuestas de dichos programas.
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TEMA 8. CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO PROFESIONAL ENTRE EL TUTOR Y EL TUTORADO
Propósito
Identificar las características de los diálogos profesionales en la
Tutoría para que éstos contribuyan a la mejora del desempeño del Tutorado.
“El Diálogo profesional en la Tutoría”
¿Qué es el diálogo profesional en la Tutoría?
Consiste en intercambiar ideas muy
bien estructuras a través de una serie de preguntas entre el tutor y el
tutorado, con la finalidad de planear
actividades relacionadas abatir problemas, con la finalidad de dar solución de
situaciones cotidianas muchas veces intencionadas y fortuitas que ponen en
peligro el aprendizaje de los alumnos,
¿Cuáles son sus características?
Es un asesoramiento con
acompañamientos, es un reconocimiento mutuo como profesionales, es un proceso
de orientación, es un discurso
argumentado, un intercambio de ideas con respeto y tolerancia, proponer en
apego a la normativa, completar y enriquece la práctica docente.
Preguntas para favorecer el diálogo profesional y la construcción de un
ambiente de respeto y colaboración.
¿Cuál es la solución más apropiada en
situaciones de mala conducta dentro del salón de clases?
¿Qué se necesita hacer cuando un
grupo de alumnos desconocen la autoridad
del profesor?
¿Cuál es la mejor opción para que el grupo trabaje de
manera armoniosa si existe un conflicto de inteligencias?
TEMA 7. LA MEJORA DEL DESEMPEÑO DEL TUTORADO AL INTERIOR DEL AULA
Propósito
Reconocer las prioridades de la Educación Básica y su relación con la
mejora de la enseñanza del Tutorado.
Esquema contemplando las cuatro Prioridades
de la Educación Básica.
Prioridades
generales
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Normalidad mínima escolar
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Mejora del
aprendizaje
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Abatir el
rezago educativo desde la escuela
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Convivencia escolar
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Todas las
escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario
escolar.
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Presentar con precisión a los alumnos cuáles son
los aprendizajes esperados en la secuencia o bloque a trabajar
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Fortalecer
las prácticas de lectura de comprensión, análisis de textos y lectura libre
en el aula y en casa.
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Promover
diferentes formas de colaboración en el aprendizaje de los alumnos, como
redes, equipos, foros, demostraciones, etc.
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Todos los
grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.
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Las
actividades, ejercicios y ejemplos son significativos para los alumnos partiendo de contextos familiares e
interesantes
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Crear
fichas de matemáticas, con los temas más retadores para ser trabajadas en
equipo.
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Existen
reglas para relacionarse dentro del aula y éstas son construidas por el grupo
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Todos los
maestros inician puntualmente sus actividades.
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Orientar su
desempeño considerando aspectos como lectura y escritura, la convivencia
armónica, uso de TIC, cuidado del ambiente y
la salud, entre otros
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Crear
grupos de apoyo para el fortalecimiento académico de estudiantes en riesgo de
rezago educativo.
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El
docente promueve valores de
responsabilidad, solidaridad, ayuda, respeto, tolerancia, etc., a partir del
ejemplo
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Todos los
alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
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Plantea
productos para que los alumnos apliquen lo aprendido
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Hacer
equipos escolares para hacer tarea
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Cuando se
presenta conflicto en el aula, ¿hay un manejo adecuado del mismo por parte
del docente
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Todos los
materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes
y se usan sistemáticamente.
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Proponer
estrategias de trabajo en casa, con apoyo de madres y padres de familia.
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Todo el
tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
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Desarrollar
guías de apoyo para el docente y el estudiante.
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Las
actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén
involucrados en el trabajo de clase.
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Seguimiento
a los aprendizajes, tomando como referencia los cuadernos del estudiante.
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Todos los
alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas
de acuerdo con su grado educativo.
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Fortalecer
el trabajo entre pares, en equipo, la investigación, el trabajo en clases
abiertas y la exposición.
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TEMA 6. LA INSERCIÓN DEL DOCENTE O TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO EN LA ESCUELA
Propósito
Reconocer la importancia de favorecer que el Tutorado conozca la organización
de la escuela a la que ingresa.
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