TUTORÍA PARA DOCENTES NOVELES

TEMA 9. PREPARACIÓN DE LA REUNIÓN INICIAL DE TUTORÍA

Propósito

Preparar la reunión de inicio que tendrán con su Tutorado.

Agenda de trabajo para la primera sesión de trabajo con el tutorado.

Propósito: proponer una estrategia para orientar las actividades que el Tutor en conjunto con el Tutorado atiendan las necesidades las acciones del PLAN DE ACCION TUTORIAL (PAT) construido conjuntamente que se llevará a cabo durante el primer año de Tutoría.

*Agenda de trabajo de la reunión de inicio*.
FECHA	ESTRATEGIAS	ACTIVIDADES
	Bienvenida al Tutorado de nuevo ingreso al Centro Escolar	Dar la bienvenida en forma masiva en donde se presente al Director de la Escuela y Personal Docente, Administrativos y de Servicio.
	Inducción e integración al Centro Escolar	Dar a conocer la visión, misión de la Escuela, así como el organigrama, el croquis, uso de materiales, relación con docentes y los lineamientos académico- administrativos.
	Presentación de objetivos, mecanismos y funciones	El tutor expone el beneficio de la Tutoría, las funciones, el objetivo y mecanismo del PAT. (Anexo 4)
	Diagnóstico para la Acción Tutorial	Al inicio de las actividades de Tutoría el tutor aplica: § Al inicio de las actividades de Tutoría el tutor aplica instrumentos de información que le permitan elaborar su diagnóstico (FODA, Hábitos de estudio y Estilos de pensamiento entre otros). El Diagnóstico Inicial del Tutorado (Anexo 5) § Problemática identificada: Describir aquellas situaciones problemáticas identificadas en secciones anteriores ya jerarquizados y que son las que se atiende principalmente durante el semestre. § Objetivos: En función de las problemáticas identificadas, el Tutor debe desarrollar uno o más objetivos que se propone cumplir al final del periodo. La redacción debe estar de tal forma, que permita contestar a las siguientes cuestiones: ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Para qué?. § Acciones: Describir de manera general cuales son las acciones que se llevan a cabo durante la ejecución del plan. § Calendarización: Transcribir la calendarización que se hizo en un inicio dentro de esta fase. § Evaluación: Definir los indicadores que nos permitan medir el grado de cumplimiento de nuestros objetivos. Ficha de identificación del tutorado (Anexo 6) · Este documento es confidencial y su finalidad es para que en la escuela brinde un mejor servicio. Entrevista Tutorial (Anexo 7 y 8) Estos Anexos sirven de base para conocer al Tutorado en: · Estado Psicofisiológico · Áreas de Integración Familiar · Área social · Características personales · Área psicopedagógica · Historial académico · Resultado del EXANI II
	Detección de necesidades	· Cuando el docente-tutor detecta que el tutorado requiere de atención de tipo · pedagógica · Psicológica · Médica · disciplinar o remedial y · acercamiento a sus necesidades (emocionales, sociales e intelectuales) -¿Qué es lo que más te inquieta, ahora, que has ingresado al servicio docente? -¿Cómo te sientes con respecto a las relaciones que has establecido con tus alumnos, padres de familia y compañeros? -¿Qué crees que necesitas para solucionarlo? -¿Qué opinas de que se te haya asignado un maestro tutor? -¿Crees que es necesario?
	Plan de Trabajo	I. Prioridades de la Educación Básica: a) Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas de los educandos; b) Normalidad Mínima de Operación Escolar; c) Disminución del rezago y abandono escolar; y d) Desarrollo de una buena convivencia escolar. II. Los momentos de observación de clase del Tutorado. III. El calendario de observaciones IV. El establecimiento de prioridades de enseñanza que requieran atención inmediata. V. Las actividades de acompañamiento, apoyo y seguimiento para el desarrollo de estrategias de enseñanza
	Entrevista individual	· El tutor cita a entrevista al tutorado que durante el trato cotidiano en su Tutoría, detecte que requiera de apoyo individual para diseñar la estrategia de abordaje · El Tutor al interior de la entrevista facilita la sesión de tal manera que le permita al tutorado entrar en la auto reflexión y desarrolle propuestas de actividades para desenvolverse de mejor manera ante las situaciones planteadas
	Identificación de situaciones que se presentan en el Tutorado.	En esta fase se identifican las áreas de oportunidad y los potenciales de los tutorados para posteriormente canalizarlo a las instancias correspondientes (Anexo 14).
	La Ruta de Mejora y Consejo Técnico Escolar.	El tutorado participara en las reuniones de CTE y RM para formar parte del colectivo y empezar a dar posibles soluciones y seguimientos de las propuestas de dichos programas.

TEMA 8. CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO PROFESIONAL ENTRE EL TUTOR Y EL TUTORADO

Propósito

Identificar las características de los diálogos profesionales en la Tutoría para que éstos contribuyan a la mejora del desempeño del Tutorado.

“El Diálogo profesional en la Tutoría”

¿Qué es el diálogo profesional en la Tutoría?

Consiste en intercambiar ideas muy bien estructuras a través de una serie de preguntas entre el tutor y el tutorado, con la finalidad de planear actividades relacionadas abatir problemas, con la finalidad de dar solución de situaciones cotidianas muchas veces intencionadas y fortuitas que ponen en peligro el aprendizaje de los alumnos,

¿Cuáles son sus características?

Es un asesoramiento con acompañamientos, es un reconocimiento mutuo como profesionales, es un proceso de orientación, es un discurso argumentado, un intercambio de ideas con respeto y tolerancia, proponer en apego a la normativa, completar y enriquece la práctica docente.

Preguntas para favorecer el diálogo profesional y la construcción de un ambiente de respeto y colaboración.

¿Cuál es la solución más apropiada en situaciones de mala conducta dentro del salón de clases?

¿Qué se necesita hacer cuando un grupo de alumnos desconocen la autoridad del profesor?

¿Cuál es la mejor opción para que el grupo trabaje de manera armoniosa si existe un conflicto de inteligencias?

TEMA 7. LA MEJORA DEL DESEMPEÑO DEL TUTORADO AL INTERIOR DEL AULA

Propósito

Reconocer las prioridades de la Educación Básica y su relación con la mejora de la enseñanza del Tutorado.

Esquema contemplando las cuatro Prioridades de la Educación Básica.

Prioridades generales
Normalidad mínima escolar	Mejora del aprendizaje	Abatir el rezago educativo desde la escuela	Convivencia escolar
Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.	Presentar con precisión a los alumnos cuáles son los aprendizajes esperados en la secuencia o bloque a trabajar	Fortalecer las prácticas de lectura de comprensión, análisis de textos y lectura libre en el aula y en casa.	Promover diferentes formas de colaboración en el aprendizaje de los alumnos, como redes, equipos, foros, demostraciones, etc.
Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.	Las actividades, ejercicios y ejemplos son significativos para los alumnos partiendo de contextos familiares e interesantes	Crear fichas de matemáticas, con los temas más retadores para ser trabajadas en equipo.	Existen reglas para relacionarse dentro del aula y éstas son construidas por el grupo
Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.	Orientar su desempeño considerando aspectos como lectura y escritura, la convivencia armónica, uso de TIC, cuidado del ambiente y la salud, entre otros	Crear grupos de apoyo para el fortalecimiento académico de estudiantes en riesgo de rezago educativo.	El docente promueve valores de responsabilidad, solidaridad, ayuda, respeto, tolerancia, etc., a partir del ejemplo
Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.	Plantea productos para que los alumnos apliquen lo aprendido	Hacer equipos escolares para hacer tarea	Cuando se presenta conflicto en el aula, ¿hay un manejo adecuado del mismo por parte del docente
Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.		Proponer estrategias de trabajo en casa, con apoyo de madres y padres de familia.
Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.		Desarrollar guías de apoyo para el docente y el estudiante.
Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase.		Seguimiento a los aprendizajes, tomando como referencia los cuadernos del estudiante.
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.		Fortalecer el trabajo entre pares, en equipo, la investigación, el trabajo en clases abiertas y la exposición.